小艺术师课程怎么样？课程以“玩中学”为核心，体系化、分龄化、项目化，3-12岁孩子都能找到匹配阶段。
课程理念：为什么叫“小艺术师”而非“美术班”
小艺术师强调“艺术家思维”而非单纯技法。课堂里，孩子先像策展人一样提出主题，再像设计师一样调研，最后像艺术家一样创作。整个过程兼顾：
- 感知力：通过五感游戏激活观察力
- 思辨力：用“如果……会怎样”的提问推动想象
- 表达力：材料不设限，允许“错误”成为风格
分龄体系：3-12岁如何逐级进阶
3-4岁：感官涂鸦期
关键词：触觉优先、大动作、故事引导
孩子用海绵、树枝、泡泡纸拓印，老师只给开放式问题：“这块红色让你想到谁？”作品无对错，重在建立材料安全感。
5-6岁：符号象征期
关键词：形状归纳、角色扮演、合作创作
课程设计“怪兽城市”项目：孩子先拼几何纸板做建筑，再集体铺长卷画交通路线。老师引导他们用符号标记“怪兽出没区”，初步理解地图与空间叙事。
7-8岁：视觉写实萌芽期
关键词：明暗实验、透视游戏、跨学科
引入“光影实验室”单元：用手电筒照射积木，观察影子变化，再用水墨晕染出“影子地图”。科学观察与艺术表现同步发生。
9-10岁：批判创意期
关键词：社会议题、材料再设计、展览策划
主题案例“塑料海洋”：孩子收集废旧包装，热压成“再生砖”，拼成大型装置。过程中需计算承重、撰写展品标签，首次体验完整创作闭环。
11-12岁：个人风格期
关键词：艺术家研究、系列创作、公教活动
学生自选一位当代艺术家做“影子导师”，完成三件向导师致敬又具个人语汇的作品。结课举办“小小策展人”导览，向家长与社区观众讲解创作逻辑。
家长最关心的五个细节问答
Q：零基础会不会跟不上？
A：课程按年龄分组而非按水平分级，每节课都有“基础任务+挑战任务”双层目标，确保不同起点孩子都能获得成就感。
Q：每班多少人？
A：线下班上限12人，配1主教+1助教；线上直播班上限8人，采用“小组室”功能，老师可轮流进入子房间一对一指导。
Q：材料需要自备吗？
A：学期初发放“材料盒”，含常规画材+当周特殊媒材（如蓝晒液、导电胶带）。额外无需购买，避免家长“材料焦虑”。
Q：如何评估进步？
A：采用“成长档案袋”而非分数：每四节课上传一次过程照片+语音反思，系统生成时间轴，家长可直观看到线条控制力、色彩敏感度等维度变化。
Q：线上课效果会不会打折？
A：镜头对准桌面，老师能看清手部细节；课前邮寄“触觉包”，含砂纸、毛根等可触摸样本，弥补线上缺失的质感体验。
试听体验：一节45分钟迷你课实录
主题：《如果树叶会唱歌》
- 5分钟暖场：老师播放三种树叶摩擦声，让孩子猜“谁的声音更害羞”。
- 10分钟探索：发放新鲜与干枯的银杏、香樟、枫叶，用指尖感受叶脉差异。
- 15分钟创作：把叶片放在鼓面上，敲击出节奏，再用蜡笔拓印叶脉，拼成“声音乐谱”。
- 10分钟分享：孩子轮流用拟声词描述自己的“乐谱”，老师记录并整理成一首集体诗。
- 5分钟延伸：布置家庭任务——录一段“厨房打击乐”，下节课混剪成森林音乐会。
整节课无范画、无临摹，孩子却主动提出“想给树叶做耳机”，生成新的项目线索。
真实家长反馈
“以前报过传统美术班，孩子回家只说一句‘今天画了小猫’。上小艺术师后，他能讲20分钟‘怎么用咖啡渣做火山灰’，词汇量和逻辑都明显提升。”——6岁男孩妈妈
“女儿9岁，把课程里的‘塑料再生’项目延伸到学校的环保社团，成了全校‘小导师’，这是意外收获。”——三年级家长
如何报名与试听
官网预约后，可选择：
- 线 *** 验课：北京、上海、深圳、杭州四城19个教学点，周末全天可选时段
- 线上体验课：周三晚、周六上午固定时段，开课前三天邮寄材料包
首次试听免费，若报名正课可抵学费。
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